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支教故事丨越过山丘,是他们在等候
发布日期:2021-10-25 07:18    点击次数:123

一个月很快,但如果匆匆结束,一个月就很慢,慢到每天都有很多事情发生,很多事情都无法一一记录,只能留在记忆里,在往后的日子里慢慢聊。

一个。

当你第一次见到一个孩子时,你是如何问候他的?是“初次见面,我是齐琦,请多多关照”还是“你好,我是你的代课老师齐琦”?不,这些都是严肃而陌生的。遇到他们时,最好的开场白应该是微笑。发自内心的微笑就足够了。

开学第二天,午饭后,我和同伴们无聊地在外面晒太阳,看着孩子们在牧场玩得开心,谈论着下个月的生活...

但是他们围着我跑,不说话,只是盯着我看。胆子比较大的男生会偷偷拉我的手,很快放开。他们看着我笑了。“我什么都没做”的真诚藏在笑容里。女孩们很害羞,躲在我身后玩我的头发。过了一会儿,他们又散了,和小伙伴们一起玩。

但是我们陌生的面孔总是会吸引孩子的注意力,他们在玩耍的时候会感到不自在。过了一会儿,他们又围着我们跑了过来。

这一次,他们似乎在秘密讨论将军,异口同声地问我们:

“老师,你会唱歌吗?”充满期待的眼神。

“唱,老师会的。”

“老师,你能给我们唱歌吗?”

“是的,但是你也应该给老师唱歌。”

记得那天,我选了《北京东路的日子》的第一部分。“开始的时候,我们都是孩子,结束的时候最好,我们渴望成为天使……”

所有的孩子都认真地听着,脸上带着甜蜜的微笑,对我们这些陌生人的防备正在慢慢消散,只有害羞和隐约可见。

“嗯,老师已经唱完了。轮到你唱歌了。”

孩子们聚在一起,用藏语小声说了几句我们听不懂的话。最后,他们选择了一首藏语歌曲并演唱。

我不知道这首歌的标题是什么,也不知道歌词的意思。我只记得那天的天空很蓝,孩子们的声音干净又灵动,随风飘得很远很远...

“二”

给他们上第一课,我该怎么办?然后他们根据课程进度继续讲课,或者自我介绍后,从名字开始,熟悉我的学生。我选择了后者。

我知道,经过前一天的相处,在我踏进教室之前,孩子们已经知道了我的名字,取代了四年级的语文,自我介绍成了一个可有可无的环节,而这个环节,我选择了留下。

在黑板上一笔一划写下我的名字后,我看到很多孩子认真地把我的名字写在书的扉页上。他们不知道我的名字和三个字,但他们仍然小心翼翼地写着。我又标注了拼音,他们也写了下来。那一刻我想,幸好我没有省略自我介绍。虽然我告诉他们可以叫我“七七”,但孩子们也很在意我的名字。

自我介绍后,我是孩子们。为了记忆更深刻,我特意让他们把名字写在黑板上。

他们的名字基本都是四个字,大部分都差不多,学生的名字也是六个字。说实话,这真的让我有点尴尬。

自我介绍后,我记得的名字不多,但能把名字和人配对的却很少,这成了我对孩子的第一个考验。

随着铃声响起,安静的教室开始热闹起来,孩子们冲到讲台上问我:

“老师,我叫什么名字?”

“老师,我叫什么名字?”

我一直问我的名字,但我不能准确地说出来。

“不好意思,老师不记得你的名字了。你能再告诉老师一遍吗?”成为了我说得最多的答案。

孩子们问我他们的名字,就是想被记住,证明老师喜欢我,就像偷偷从背后遮住喜欢的人的眼睛,压低声音问:“猜猜我是谁?”。希望他第一个说出自己的名字,表明自己的重要性。

三个。

面对吵闹的孩子如何保持课堂纪律?自然是第一个与他们“三章”。

孩子的心理大概也是这样。我喜欢你,所以我不怕你。这也造成课堂纪律难以维持,总会有不听话的孩子故意捣乱。此时,《约法三章》显得尤为重要。

每天上课,进教室前和孩子做个约定,怎么惩罚吵吵闹闹的班级,不闹事有什么奖励。这种方法已经试验过了。

我的奖惩一般是:上课捣乱,课外抄背一首古诗,课堂纪律太乱,也就是两首,古诗我来定。如果是安静的话,今天的作业可以少一些。

他们渐渐习惯了我的方法,以至于后来,在我去上课之前,他们会在教室后面的书角找到书,提前放在讲台上,作业少的奖励改成下午和他们一起玩。

他们背诗很快,忘记也很快。第一天和第二天他们就忘记了。自习课会和他们一起复习听写前背诵的诗,要求他们在黑板上写听写的时候要出乎意料的积极。

虽然他们在课堂上捣乱,但他们很听话,大部分时间都和他们一起玩。我大部分时间看他们打篮球和跳绳,但是我的体力不如他们。

和他们见面,虽然时间短,故事很长,一篇文章,怎么说结尾呢...